Entrevistas personales
• ¿Por qué es importante la relación entre la familia y la escuela?
RESPUESTA 1:“Tanto los padres como los maestros tienen un objetivo en común, que es el desarrollo global y armónico de los niños/as y por tanto debe ser una tarea compartida. En este tema se ven involucrados los padres como familiares del niño/a y el docente como profesional que mira por la educación y el futuro de sus alumnos.”
RESPUESTA 2: "Porque la educación de un niño depende de su entorno socializador y en el primer sitio donde se socializa en la familia. Si estas no tienen una relación estrecha, no van juntos en la educación del niño, este no tendrá claro qué es lo que debe hacer, lo que debe aprender, sus límites, principios, valores, por lo que no puede llegar a educarse como una persona libre, creativa, independiente, auto suficiente…"
RESPUESTA 3: "La participación de padres y madres en la vida escolar señalan que una implicación activa se materializa en una mayor autoestima de los niños, un mejor rendimiento escolar, mejores relaciones y actitudes más positivas de los padres hacia la escuela.
• ¿Cómo realizas tú, la comunicación con las familias?
RESPUESTA 1: “Depende del tipo de información que quieras comunicar, cuando se trata de lo rutinario del niño el medio más cómodo y rápido para que los padres estén en un continuo contacto es la agenda. Cuando se trata de alguna urgencia, se les puede llamar por teléfono siempre que ellos lo hayan autorizado previamente. Y por último, si se trata de temas más serios o problemáticos sin duda la mejor manera es una entrevista.”
RESPUESTA 2: "Forma de contacto: A través de correo electrónico, a través de la agenda o a través de una llamada telefónica".
RESPUESTA 3: "La comunicación con las familias es a través de visitas concertadas a través de la secretaría del edificio, comunicación a la hora de traer o recoger a los alumnos y a través de la plataforma Educamos donde los padres pueden ponerse en contacto conmigo para comentar cualquier asunto".
• ¿Qué otros métodos podrías utilizar para la comunicación con las familias?
RESPUESTA 1: “Cualquier tipo de información que queramos transmitir a los padres debe de ser un medio privado, una forma sencilla que nos permita un rápido acceso pero a la vez que se mantenga la seguridad de que esa información solo va ser recibida tanto por el emisor como el receptor y que no van a intervenir en este proceso nadie más que no se desee. Otros métodos que se podrían utilizar seria por ejemplo alguna nueva app vía móvil, ya que ahora todos los tenemos a mano.”
RESPUESTA 2: "A través de las redes sociales".
RESPUESTA 3: "Creo que si tuvieran más métodos de comunicación como teléfono o e-mail podría haber problemas o malos entendidos, por lo que creo que los métodos usados son los correctos".
• ¿Implicarías de forma activa a las familias en la educación de sus hijos, en concreto en el aula?
RESPUESTA 1: “Dependiendo de para qué sea. Es bueno que los padres participen con nosotros en el colegio, pero hay que saber llevar todo ese proceso que no es algo fácil. Hay que no se pueden invitar a todos los padres al aula a la vez con todos los alumnos, por lo que mientras que unos padres asisten otros quedan fuera, y siempre puede a ver mal entendidos, problemas que pueden resultar graves. Por eso, es agradable y beneficiosa su participación pero hay que saber qué momento es el adecuado y cómo.”
RESPUESTA 2: "Sí, en algunos momentos concretos y para conseguir algún tipo de objetivos. Por ejemplo para trabajar la convivencia en el aula y en el centro. Para que el niño vea que la educación es importante en su vida, para que vea que sus dos grupos de referencia pueden trabajar juntos, van en la misma dirección y tienen una relación real".
RESPUESTA 3: "A día de hoy se implica a las familias en la educación de los niños, ya que si no existiera una comunicación estrecha entre el colegio y las familias, podrían aparecer problemas, por lo tanto el colegio invita a los padres a trabajar de manera activa y colaboradora con los tutores y profesores del colegio, pero cada uno, desde su posición, ellos como padres y yo como tutor".
• ¿Conoces algún método innovador sobre formas de comunicación?
RESPUESTA 1: “Que yo conozca están las diferentes páginas webs que crea cada centro, yo estuve trabajando con alexia y la verdad que no me gustaba nada, pero bueno era eficaz la verdad. Y luego grupos de whatsapp así para cosas puntuales.”
RESPUESTA 2: "Páginas web de los centros".
RESPUESTA 3: "Los métodos más innovadores que conozco son plataformas como Educamos o las webcams instaladas en algunas escuelas infantiles donde los padres a través de la web de la escuela pueden ver a tiempo real lo que están haciendo sus hijos en el aula".
• ¿En caso de que la familia no colaborase en la educación de sus hijos qué decisión tomarías?
RESPUESTA 1: “Es complicado que te den un no rotundo, me ha pasado padres que asienten a todo y luego no hacen nada. Pero bueno creo que hay que intentarlo en todo momento y explicarles que en sus acciones y las mías como docente esta la educación de su hijo.”
RESPUESTA 2: "Si se percibiera que fuese una situación de abandono, acudiría a los servicios sociales y a las entidades pertinentes".
RESPUESTA 3: "Ante la negativa de colaboración de los padres, intentaría que el alumnos no fuera consciente de ello y trabajar de manera activa con el niño estando alerta y pendiente para que el alumno aprendiera lo máximo posible".
• ¿En caso de que la familia no pusiese remedio, a quién te dirigirías?
RESPUESTA 1: “Depende a lo que nos refiramos, si se trata de qué no colaboran en actividades que se manden a casa pues no hay más que hacer. Se niegan o pasan y no se puede hacer nada si no colaboran aún hablando con ellos repetidas veces. Si se trata de problemas sobre el niño/a de lenguaje, abandono o algo más serio en primer lugar hay que llevar el tema a dirección. En el caso de que nada sea efectivo, entonces el centro tomará las medidas adecuadas y se pasa el caso de ese alumno/a a los servicios sociales. También puede intervenir el gabinete de psicología en todo momento.”
RESPUESTA 2:"Se puede hacer poco. Lo que haría sería trabajar intensamente con esos niños para compensar ese aspecto".
RESPUESTA 3: "Ante la negativa de colaboración de los padres, intentaría que el alumnos no fuera consciente de ello y trabajar de manera activa con el niño estando alerta y pendiente para que el alumno aprendiera lo máximo posible".
• ¿En caso de que tuvieses un niño con necesidades especiales y los padres se negaran a aceptarlo, qué harías?
RESPUESTA 1: “Este tema es más serio, creo que todos los padres aceptan antes o después los problemas de sus hijos. La cuestión está en si colaboran o actúan en beneficio de ese niño/a. Es un tema complicado, porque mientras los padres no quieran llevarlo a otro centro especializado, tomar decisiones de apoyo y demás sin el consentimiento de ellos no es posible hacer nada con ese niño/a, ya que si los tutores legales se niegan, olvídate.”
RESPUESTA 2: "Poner medios que favorezcan el desarrollo del niño y que no necesiten “la autorización” de la familias (adaptaciones…) en beneficio del niño. Para intentar que entendiesen la situación les pondría en contacto con los especialistas (PT, orientadores…)"
RESPUESTA 3: "Ante la negativa de unos padres ante problemas de su hijo, se trabajaría de manera cercana con D.O.E y se pondrían en marcha refuerzos y apoyos dentro del aula que es lo único que podríamos hacer desde el colegio, ya que no se podrían realizar al alumno pruebas ni nada parecido para conocer cual es el problema concreto que tiene".
• ¿Cuáles son los objetivos de las entrevistas con las familias?
RESPUESTA 1: “Creo que los objetivos más evidentes son los siguientes: Conocerse y comprenderse mutuamente, intercambiar informaciones sobre el alumno, desarrollar conjuntamente un plan de actuación educativa, orientarles en la educación de sus hijos.”
RESPUESTA 2: "Conseguir alcanzar los objetivos que nos proponemos con el alumno/a, que las familias entiendan la importancia que tienen en la educación de sus hijos, informarles del rendimiento escolar de sus hijos a todos los niveles, conseguir colaboración de las familias para el avance del aprendizaje de sus hijos, en temas tanto académicos como personales (madurez, hábitos, valores…) del niño o la niña; que la familia tenga conocimiento de cómo se trabaja con su hijo en la escuela para que pudiese ir en la misma línea; hacer a la familia partícipes de la educación escolar de sus hijos".
RESPUESTA 3: "Conocerse y comprenderse mutuamente.
Intercambiar informaciones sobre el alumno.
Desarrollar conjuntamente un plan de actuación educativa.
Orientarles en la educación de sus hijos".
• ¿Cómo planificarías una entrevista? Ej: Fase de apertura, fase intermedia y fase de cierre.
RESPUESTA 1: “Pues una entrevista lleva un trabajo previo en el que se prepara la información del alumno y si nos falta algún dato debe ser lo primero que debemos completar. A continuación se desarrolla la entrevista en el que se hablan los temas relevantes como si hay algo que nos preocupa, alguna situación que se deba conocer. A continuación se debería dialogar dicha problemática llegando a un acuerdo mutuo. Después se harían algunos acuerdos con vistas al trabajo que se debe elaborar tanto en casa como en la escuela. Y finalmente se haría la evaluación, que consistiría en una impresión general, la interpretación de lo ocurrido, la planificación de lo propuesto. Y ya día a día se llevaría a cabo un seguimiento.”
RESPUESTA 2: "En un primer momento, habría un saludo, un acercamiento personal hacia las familias, después les informaría de los resultados académicos de su hijo, seguidamente les hablaría sobre su comportamiento afectivo-social dentro de la escuela y por último les pediría su opinión sobre lo comentado y darles oportunidad de que comenten ellos la situación de su hijo en casa, en relación con ellos también. En la última fase lo haríamos sería llegar a unos acuerdos para llegar a solucionar los posibles problemas que pueda tener el alumno o la alumna y cómo mejorar su rendimiento en algunos aspectos, acordar la forma de realizar un feed-back de la evolución y las cosas positivas del alumno o alumna".
