Se realiza principalmente a través del orientador del centro o asignado al centro, con la implicación de los profesores de apoyo: de audición y lenguaje y de pedagogía terapéutica (para alumnos con necesidades educativas especiales). La coordinación en este nivel de orientación recae en la Comisión de Coordinación Pedagógica.
Desde todos los niveles, la orientación y por tanto la tutoría atienden fundamentalmente a tres modalidades de actuación (MEC, 1992), que también podríamos considerar como finalidades inherentes a ellas:
- Anticipadora y preventiva de los distintos problemas o dificultades.
- Compensadora de los déficits, carencias o desigualdades (atención a la diversidad)
- Favorecedora de la diversidad: atención al desarrollo individual del alumno.
Para la orientación, propiamente dicha, añadimos una modalidad más de actuación: el asesoramiento, entendido como atención y apoyo especializados al profesorado.
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