La familia y la escuela son los dos contextos más importantes para el desarrollo humano.
El potencial de influencia de ambos contextos aumentará si entre ambos sistemas se establecen relaciones fluidas, complementarias, cordiales y constructivas que tengan como objeto optimizar el desarrollo infantil.
La relación de colaboración es posible si existen los siguientes aspectos:
- Clara delimitación de los roles y las responsabilidades.
- Confianza de los padres en el saber hacer profesional de los profesores.
- Los profesores han de reconocer a la familia como primeros educadores.
La Educación Infantil es una tarea compartida de padres y maestros con el objetivo de educar a los niños y niñas. Las relaciones entre padres y maestros tienen que ser cordiales y amistosas para poder llegar a un acuerdo en cuanto a objetivos, criterios de educación y trato con los niños, con el fin de que disfruten de su infancia y construyan una personalidad equilibrada.
Una buena relación entre padres y maestros facilitará al niño su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, esta relación debe ser cordial y amistosa generando un buen clima de confianza entre ambos. Gracias a ella, se genera en los niños y niñas sentimientos de seguridad y motivación hacia el aprendizaje ya que ellos y ellas son conscientes de la preocupación y la labor educativa que realizan sus padres y maestros.
En la educación de nuestros alumnos, padres y profesores, tenemos una responsabilidad compartida. Las situaciones problemáticas, los pensamientos, las emociones producidas en cualquiera de estos ámbitos influye en el otro. Algunos alumnos tienen problemas de conducta en el centro educativo, que vienen generados por conflictos familiares.
Por ello, es importante partir de la idea de “colaboración”. Ambas instituciones deben colaborar en beneficio del alumno/a. Para ello hay que establecer una buena comunicación con los padres, que permita coordinarnos para reforzar aquellas capacidades y aptitudes que queremos desarrollar en nuestros.
El potencial de influencia de ambos contextos aumentará si entre ambos sistemas se establecen relaciones fluidas, complementarias, cordiales y constructivas que tengan como objeto optimizar el desarrollo infantil.
La relación de colaboración es posible si existen los siguientes aspectos:
- Clara delimitación de los roles y las responsabilidades.
- Confianza de los padres en el saber hacer profesional de los profesores.
- Los profesores han de reconocer a la familia como primeros educadores.
La Educación Infantil es una tarea compartida de padres y maestros con el objetivo de educar a los niños y niñas. Las relaciones entre padres y maestros tienen que ser cordiales y amistosas para poder llegar a un acuerdo en cuanto a objetivos, criterios de educación y trato con los niños, con el fin de que disfruten de su infancia y construyan una personalidad equilibrada.
Una buena relación entre padres y maestros facilitará al niño su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, esta relación debe ser cordial y amistosa generando un buen clima de confianza entre ambos. Gracias a ella, se genera en los niños y niñas sentimientos de seguridad y motivación hacia el aprendizaje ya que ellos y ellas son conscientes de la preocupación y la labor educativa que realizan sus padres y maestros.
En la educación de nuestros alumnos, padres y profesores, tenemos una responsabilidad compartida. Las situaciones problemáticas, los pensamientos, las emociones producidas en cualquiera de estos ámbitos influye en el otro. Algunos alumnos tienen problemas de conducta en el centro educativo, que vienen generados por conflictos familiares.
Por ello, es importante partir de la idea de “colaboración”. Ambas instituciones deben colaborar en beneficio del alumno/a. Para ello hay que establecer una buena comunicación con los padres, que permita coordinarnos para reforzar aquellas capacidades y aptitudes que queremos desarrollar en nuestros.
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